無(wú)聲勝有聲的校園不銹鋼雕塑
在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有細(xì)細(xì)欣賞過(guò)自己的校園，畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)校園原來(lái)那么美！校園里的樹(shù)時(shí)而隨風(fēng)搖擺;時(shí)而站立不動(dòng);時(shí)而從樹(shù)枝上落下幾片樹(shù)葉。校園里的花競(jìng)相綻放，有許多蜜蜂在花的周圍飛來(lái)飛去，在尋找哪一朵比較好。
校園是教書(shū)育人的地方，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。校園環(huán)境一般是由校園文化環(huán)境和校園景觀環(huán)境組成，每個(gè)校園都有自己的校園主題文化。它即是校園精神文化的體現(xiàn)，又是校園物質(zhì)文化的體現(xiàn)。其中，校園不銹鋼雕塑是它的重要組成部分。好的雕塑，能夠更好的讓學(xué)生潛移默化地感受到精神文明教育，具有獨(dú)特的魅力，不僅美化了環(huán)境還豐富了精神文化生活。
在做每一座校園雕塑前，對(duì)整個(gè)學(xué)校的環(huán)境、文化、歷史等都要做一個(gè)詳細(xì)的全面了解，并根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，積極參與交流與配合，從而設(shè)計(jì)出讓學(xué)校滿意的作品。
校園文化的核心是精神文化，而雕塑作為精神的一種物質(zhì)載體，它可以很好的激發(fā)學(xué)生在精神和情感上的認(rèn)知。雕塑藝術(shù)與校園文化的關(guān)系可以說(shuō)是一種相互促進(jìn)、相互融合的關(guān)系，因?yàn)椋袼芩囆g(shù)是校園文化一種物質(zhì)體現(xiàn)，而校園文化又賦予了雕塑的內(nèi)在精神意蘊(yùn)。
我們知道校園的精神文化，是每個(gè)學(xué)校的靈魂，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一種無(wú)形力量，這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠(chéng)友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有青春放歌的朝氣。它可以啟迪每一代的老師與學(xué)生們?yōu)橹畩^斗。而雕塑藝術(shù)，它通過(guò)其獨(dú)有的藝術(shù)魅力，以一種無(wú)言的表述，來(lái)影響和熏陶師生們的心靈及進(jìn)取的精神，是無(wú)聲勝有聲的最好體現(xiàn)。
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